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Impressum- Einführung
- 1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
- 2 Lehren und Lernen
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot
- 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.8 Feedback und Beratung
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
- 3 Schulkultur
- 4 Professionalisierung
- 5 Führung und Management
- 6 Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
- 7 Alter Baum
- 7.1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzerwartungen
- 7.1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
- 7.1.3 Langfristige Wirkungen
- 7.2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 7.2.2 Kompetenzorientierung
- 7.2.3 Lern- und Bildungsangebot
- 7.2.4 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 7.2.5 Feedback und Beratung
- 7.2.6 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 7.2.7 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
- 7.2.8 Transparenz, Klarheit und Strukturiertheit
- 7.2.9 Klassenführung und Arrangement des Unterrichts
- 7.2.10 Lernklima und Motivation
- 7.2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung
- 7.3.1 Demokratische Gestaltung
- 7.3.2 Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit
- 7.3.3 Schulinterne Kooperation und Kommunikation
- 7.3.4 Gestaltetes Schulleben
- 7.3.5 Gesundheit und Bewegung
- 7.3.6 Externe Kooperation und Vernetzung
- 7.3.7 Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes
- 7.4.1 Pädagogische Führung
- 7.4.2 Organisation und Steuerung
- 7.4.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
- 7.4.4 Personalentwicklung
- 7.4.5 Fortbildung und Fortbildungsplanung
- 7.4.6 Lehrerausbildung
- 7.4.7 Strategien der Qualitätsentwicklung
- 7.5.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
- 7.5.2 Finanzausstattung
- 7.5.3 Personal
- 7.5.4 Räumliche und materielle Bedingungen
- 7.5.5 Organisatorischer Rahmen
- 7.5.6 Kommunales Schulumfeld
- 7.5.7 Unterstützungsangebote
- 7.5.8 Familiäre Kontexte
7 Alter Baum
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7.2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung
7.2.11.1 Ganztagsangebote bzw. Übermittagsbetreuung sind professionell gestaltet.
Hier finden sich Verweise auf Projekte und Portale z.B. des Landes, der Kultusministerkonferenz (KMK), von Stiftungen und Universitäten. Schulische Projekte sind unter Praxisbeispiele verfügbar.
3.3.1Kinderdemokratie. Göttinger Institut für Demokratieforschung
Institut für Demokratieforschung
Georg-August-Universität Göttingen
Weender Landstraße 14
D-37073 Göttingen Das Göttinger Institut für Demokratieforschung bietet auf seiner Seite eine Weiterführung zu einer speziellen Seite für Kinderdemokratie an, auf der Informationen zu Veranstaltungen aber auch Planspiele und Fortbildungsmodule abgerufen werden können. Link zum Portal eingesehen am: 19.04.2020
Georg-August-Universität Göttingen
Weender Landstraße 14
D-37073 Göttingen Das Göttinger Institut für Demokratieforschung bietet auf seiner Seite eine Weiterführung zu einer speziellen Seite für Kinderdemokratie an, auf der Informationen zu Veranstaltungen aber auch Planspiele und Fortbildungsmodule abgerufen werden können. Link zum Portal eingesehen am: 19.04.2020
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3.3.1Preis für demokratische Schulentwicklung
Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V.
Müllerstr. 156a
13353 Berlin
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