2 Inhaltsbereich Lehren und Lernen

2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung

2.11.1 Ganztagsangebote bzw. Übermittagsbetreuung sind professionell gestaltet.
2.11.1 Ganztagsangebote bzw. Übermittagsbetreuung sind professionell gestaltet.

• Praxisbeispiele

Die Auswahl stellt schulische Vorhaben und Projekte vor, die Anregungen für Entwicklungs- und Umsetzungsprozesse geben sollen. Schulen, deren Beschreibung mit Zum Praxisbeispiel verlinkt ist, stehen auch als Ansprechpartner zur Verfügung und sind verantwortlich für die inhaltliche Darstellung.

Gemeinsames Lernen und inklusive Erziehung (Primusschule)

Standort: Berg Fidel, Klasse 1-4
Hogenbergstraße 160
48153 Münster
0251 - 787 568

Standort: Geist, Klasse 5-10
Grevingstraße 24
48151 Münster
0251 - 6868981
198602@schule.nrw.de

"Mit dem Schulversuch Primus-Schule, wurden aus der OGS Berg-Fidel und der Geist-Hauptschule eine gebundene Ganztagsschule. Alle Klassen arbeiten jahrgangsgemischt. Grundlage ist die inklusive interkulturelle, behindertengerechte, jungen- und mädchengerechte Erziehung. Mit unterschiedlichen Aktionen und Projekten bereiten sich sie Klassen 4 und 5 auf die bevorstehende Mischung der Jahrgänge vor" (Zitat Homepage). Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Von den Hausaufgaben zur Gestaltung von Lernzeiten im gebundenen Ganztag (Hittorf-Gymnasium)

Hittorf-Gymnasium Recklinghausen
Kemnastraße 38
45657 Recklinghausen
02361 - 908 62 10

167939@schule.nrw.de

 

7-S-Das Hittorf-Gymnasium Recklinghausen veranschaulicht in dieser PPP nicht nur das aktuelle Lernzeiten-Konzept, sondern auch seine Entstehung und Evaluation mit Hilfe des QUIGS-Konzepts. Das LZ-Konzept sieht an den Fachlehrer gebundene LZ in den schriftlichen Fächern an drei langen Tagen vor. Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Gymnasium Essen Nord-Ost

Gymnasium Essen Nord-Ost
Katzenbruchstr. 79
45141 Essen
0201 - 83 21 530
164847@schule.nrw.de

 

 

6 S: Das Gymnasium Essen Nordost setzt Buddys ein, um ein verlässliches Spieleangebot in der Mittagspause zu organisieren. Im Spielepavillon finden sich u.a. Kicker, Billard, Gesellschaftsspiele oder Bälle. Zusätzlich bietet die Schule ein Sportangebot und ein Leseangebot in der Schülerbibliothek. (CU) Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Study Hall / Blaue Lernzeit: Gebundener Ganztag Stufen 7 bis 9 - Basisinformationen (Geschwister-Scholl-Gymnasium Pulheim)

Geschwister-Scholl-Gymnasium Pulheim
Hackenbroicher Straße 66a
50259 Pulheim
02238 - 965 440

166959@schule.nrw.de


 

7,9-S-In dieser Präsentation wird vor allem das Lernzeitenkonzept der "Study Hall" (innerhalb der "Blauen Lernzeit") vorgestellt, einer freien Lernzeit, in der z.B. "Komplexe Selbstlernkurse" oder "Isolierte Einzelübungen" bearbeitet werden, wobei am Beginn jeder Study Hall (im Klassenraum) festgehalten wird, was der Schüler lernen will. Am Ende gibt es eine entsprechende Feedbackrunde. Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Ganztagskonzept in der Lerche (Grundschule)

Grundschule am Lerchenweg, Offene Ganztagsgrundschule
Lerchenweg 2
40789 Monheim am Rhein
02173 - 951 48 10
195078@schule.nrw.de

5-P-In der "Lerche" sind inzwischen 9 Klassen als Ganztagsklassen konzipiert. Professionelle Unterrichtsteams und Vernetzung tragen zum Erfolg des Konzeptes bei. Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019eingesehen am: 14.11.2017

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Unser Lernzeitenkonzept - Lernen im und außerhalb des Unterrichts(Gymnasium)

Anno-Gymnasium Siegburg
Zeithstraße 186-188
53721 Siegburg
02241 - 102 67 00

167241@schule.nrw.de
 

 

7,8,9-S-In diesem Lernzeitenkonzept eines Gymnasiums mit gebundenem Ganztag gibt es neben "den klassischen „Hausaufgaben“ [...] auch „Schulaufgaben“, „Lernzeiten“ und „unterrichtsbegleitende Aufgaben“, da Orte, Zeiträume und Situationen für die Bearbeitung der Aufgaben variieren." Wichtiger Aspekt ist dabei die "Weiterentwicklung der Aufgabenkultur". Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Eduard-Hoffmann-Realschule

Eduard-Hoffmann-Realschule
Wasserfuhr 25e
32108 Bad Salzuflen
05222 - 95 27 120
162334@schule.nrw.de

0,4,5-S-Das Ganztagskonzept dieser Realschule stellt "zunächst den Ganztagsbetrieb dar und enthält darüber hinaus Ziele und Planungen für die Weiterentwicklung". Es wurde im Rahmen der Schulprogrammarbeit entwickelt ist daher "wesentlicher und integrierter Bestandteil des Schulprogramms, indem es die verbindlichen Vorgaben berücksichtigt und Freiräume im Hinblick auf die spezifischen Bedingungen [...] konkretisiert." Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Ganztagskonzept am EGG

Evangelische Gesamtschule Gelsenkirchen-Bismarck
Laarstr. 41
45889 Gelsenkirchen
0209 - 983 030

193800@schule.nrw.de

Diese seit 1998 bestehende Gesamtschule bietet ein umfassendes und bewährtes Ganztagskonzept, in dem sowohl 60-minütige Arbeitsstunden für die Wochenplanarbeit als auch Stunden des Freien Lernens in den Schulalltag integriert werden. Das Feedback besteht u.a. aus Jahresportfolios, zeitlich individuell gesetzten Klassenarbeiten und (als Ergänzungen zum Zeugnis) die Lernberichte des Freien Lernens in den Fächern Deutsch (Jg.5 und 7), Mathematik und Englisch (Jg. 6). Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019eingesehen am: 26.09.2018

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Leben und Lernen in der Schule in der Gießbach. Ein Konzept für den gebundenen Ganztag (Förderschule der Stadt Hennef) Schule in der Geisbach, Förderschule der Stadt Hennef mit dem Förderschwerpunkt Lernen
Hanftalstraße 31
53773 Hennef
02242 - 933 90 30
155007@schule.nrw.de 1,3-S-Diese Förderschule (Förderschwerpunkt Lernen) stellt hier die konkrete Umsetzung ihres Ganztagskonzepts mit dem Schwerpunkt der Gesundheitsförderung (Ernährung, Bewegung und Stressbewältigung) vor, d.h. die Gestaltung der Mittagspause, die Bewegungs- und Entspannungsangebote und die kreativen Angebote (Tanz, Theater und Musik) stehen im Fokus. Link zur Homepage der Schule eingesehen am: 25.05.2019

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

Die Pausengestaltung am GiL

Gymnasium im Loekamp
Loekampstraße 80
45770 Marl
02365 - 698 81 50

168312@schule.nrw.de
 

6 S: Das Gymnasium im Loekamp (Marl) bietet im Rahmen der einstündigen Mittagspause unter Einbezug von älteren Schülerinnen und Schülern eine Vielzahl von Bewegungs-, Entspannungs- und Förderangeboten an. Auf der Schulhomepage findet sich dazu eine übersichtliche Darstellung. Das Engagement der älteren Schülerinnen und Schüler ist eingebettet in das Projekt „Soziale Leistungen“. Alle Schülerinnen und Schüler müssen im Rahmen dieses Projektes von der Jahrgangsstufe 8-EF insgesamt 20 Wochenstunden Arbeit zum Wohl der Schulgemeinschaft leisten. Dieses Engagement wird von der Schule bescheinigt. (CU) Link zum Praxisbeispiel eingesehen am: 28.10.2018

Probleme oder Hinweise zu diesem Material melden

aufschließende Aussagen öffnenschließen
• Schulen nutzen die Möglichkeiten des Ganztags bzw. der Übermittagsbetreuung für zusätzliche Angebote und Aktivitäten in relevanten Bereichen einer ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung (z. B. Bewegung, Sport, Kultur, soziales Lernen, Umgang mit Technik, Informationstechnologien und naturwissenschaftliches Experimentieren).
• Die Angebote vom Fachunterricht bis hin zu Angeboten im Ganztag – auch von externen Partnern – sind aufeinander bezogen.
• Übermittagsbetreuung und Ganztagsangebote werden fachkundig und professionell begleitet und durchgeführt.
• Die Angebote des Ganztags sind auf die Ziele des Schulprogramms ausgerichtet.
• Die Schule achtet in Kooperation mit außerschulischen Partnern auf eine verlässliche und altersgemäße Rhythmisierung des gesamten Schultages.
• Es gibt klare Absprachen zu Möglichkeiten der Erholung und Entspannung in entsprechend gestalteten Pausenzeiten.
• Die Schule bietet verlässliche Lernzeiten und einen verlässlichen Rahmen für die Betreuungszeit jüngerer Schülerinnen und Schüler.
• Für Schülerinnen und Schüler im offenen Ganztag gibt es eine Hausaufgabenbetreuung bzw. begleitete Lernzeiten.
• In Ganztagsschulen gibt es ein integriertes Konzept von Lernzeiten statt traditioneller Hausaufgaben.
• Die Schule stattet die zur Verfügung stehenden Räume für die Nutzung durch Schülerinnen und Schüler vor und nach dem Unterricht angemessen aus.
• Schulen mit Ganztagsangeboten nutzen die zusätzlichen Möglichkeiten, um den Bedürfnissen, Interessen und dem jeweils spezifischen Bedarf der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.
Schlagwörter