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Impressum- Einführung
- 1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
- 2 Lehren und Lernen
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot
- 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.8 Feedback und Beratung
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
- 3 Schulkultur
- 4 Professionalisierung
- 5 Führung und Management
- 6 Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
- 7 Alter Baum
- 7.1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzerwartungen
- 7.1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
- 7.1.3 Langfristige Wirkungen
- 7.2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 7.2.2 Kompetenzorientierung
- 7.2.3 Lern- und Bildungsangebot
- 7.2.4 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 7.2.5 Feedback und Beratung
- 7.2.6 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 7.2.7 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
- 7.2.8 Transparenz, Klarheit und Strukturiertheit
- 7.2.9 Klassenführung und Arrangement des Unterrichts
- 7.2.10 Lernklima und Motivation
- 7.2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung
- 7.3.1 Demokratische Gestaltung
- 7.3.2 Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit
- 7.3.3 Schulinterne Kooperation und Kommunikation
- 7.3.4 Gestaltetes Schulleben
- 7.3.5 Gesundheit und Bewegung
- 7.3.6 Externe Kooperation und Vernetzung
- 7.3.7 Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes
- 7.4.1 Pädagogische Führung
- 7.4.2 Organisation und Steuerung
- 7.4.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
- 7.4.4 Personalentwicklung
- 7.4.5 Fortbildung und Fortbildungsplanung
- 7.4.6 Lehrerausbildung
- 7.4.7 Strategien der Qualitätsentwicklung
- 7.5.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
- 7.5.2 Finanzausstattung
- 7.5.3 Personal
- 7.5.4 Räumliche und materielle Bedingungen
- 7.5.5 Organisatorischer Rahmen
- 7.5.6 Kommunales Schulumfeld
- 7.5.7 Unterstützungsangebote
- 7.5.8 Familiäre Kontexte
7 Alter Baum
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7.3.1 Demokratische Gestaltung
7.3.1.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur. aufschließende Aussagen öffnenschließen
7.3.1.2 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt. aufschließende Aussagen öffnenschließen
7.3.1.3 Die Gestaltung des Schullebens ermöglicht den Schülerinnen und Schülern, demokratisches Handeln zu erleben, aktiv handelnd zu erfahren und zu reflektieren.
////////////Nutzungsrechte///////////Einmischen will gelernt sein
3.3.1Politischer Arbeitskreis Schulen e.V. (PAS) (Hrsg.)
2012
Einmischen will gelernt sein!
PAS versteht sich als überparteiliche und überkonfessionelle Einrichtung und bietet zahlreiche Seminare vorrangig für Jugendliche und junge Erwachsene an. Der im Downloadbereich hinterlegte Reader richtet sich an interessierte Schülerinnen und Schüler und gibt einen Überblick über die SV-Arbeit an den unterschiedlichen Schulformen. Neben rechtlichen Grundlagen und Aspekten aus der Praxis sowie Methoden und Impulsen für Aktionen hält der Reader unterstützende Kopiervorlagen für die SV-Arbeit bereit.
Link zum Material
eingesehen am: 14.02.2020
Material zum Download:
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Lizenzhinweis: kein Hinweis
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7.3.1.4 Die Schule eröffnet den Erziehungsberechtigten demokratische Teilhabe und bezieht sie aktiv in die Gestaltung des Schullebens ein. aufschließende Aussagen öffnenschließen