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Impressum- Einführung
- 1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
- 2 Lehren und Lernen
- 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.3 Klassenführung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
- 2.6 Lern- und Bildungsangebot
- 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 2.8 Feedback und Beratung
- 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
- 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
- 3 Schulkultur
- 4 Professionalisierung
- 5 Führung und Management
- 6 Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
- 7 Alter Baum
- 7.1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzerwartungen
- 7.1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
- 7.1.3 Langfristige Wirkungen
- 7.2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
- 7.2.2 Kompetenzorientierung
- 7.2.3 Lern- und Bildungsangebot
- 7.2.4 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
- 7.2.5 Feedback und Beratung
- 7.2.6 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 7.2.7 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
- 7.2.8 Transparenz, Klarheit und Strukturiertheit
- 7.2.9 Klassenführung und Arrangement des Unterrichts
- 7.2.10 Lernklima und Motivation
- 7.2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung
- 7.3.1 Demokratische Gestaltung
- 7.3.2 Umgang mit Vielfalt und Unterschiedlichkeit
- 7.3.3 Schulinterne Kooperation und Kommunikation
- 7.3.4 Gestaltetes Schulleben
- 7.3.5 Gesundheit und Bewegung
- 7.3.6 Externe Kooperation und Vernetzung
- 7.3.7 Gestaltung des Schulgebäudes und -geländes
- 7.4.1 Pädagogische Führung
- 7.4.2 Organisation und Steuerung
- 7.4.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz
- 7.4.4 Personalentwicklung
- 7.4.5 Fortbildung und Fortbildungsplanung
- 7.4.6 Lehrerausbildung
- 7.4.7 Strategien der Qualitätsentwicklung
- 7.5.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
- 7.5.2 Finanzausstattung
- 7.5.3 Personal
- 7.5.4 Räumliche und materielle Bedingungen
- 7.5.5 Organisatorischer Rahmen
- 7.5.6 Kommunales Schulumfeld
- 7.5.7 Unterstützungsangebote
- 7.5.8 Familiäre Kontexte
7 Alter Baum
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7.1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzerwartungen
7.1.1.1 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben dargelegten fachlichen Kompetenzen und erreichen die ausgewiesenen Standards.
Digitalisierung/Corona (neu) Materialien, die sich konkret auf Homeschooling in Zeiten von Corona beziehen
Bewegung, Spiel und Sport in Zeiten von Corona
Dirk Oerter
In diesem Padlet findet sich eine Sammlung für Kinder und Jugendliche - verschiedenen Alters und Geschlechts. Vom Allgemeinen bis hin zum sportartbezogenen Bewegungstipps.
padlet.com/dirkoertker/h7cb387ajg0b eingesehen am: 02.06.2020 aufschließende Aussagen öffnenschließen
7.1.1.2 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über personale, soziale und überfachliche Kompetenzen, wie sie in Schulgesetz, Richtlinien, weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen und KMK-Vereinbarungen aufgeführt sind. aufschließende Aussagen öffnenschließen